Cumhuriyet Anadolu Halı Saha‘da zevkli ev eğlenceli maçlar sizi bekliyor

Adres : Emek 4. cad. 80. Sok. 13/A ( Cumhuriyet Lisesi Bahçesi)  Emek / Ankara

İrtibat Tel: 0 531 685 91 11  -  0 507 656 87 98

• Siyah – Beyaz fotokopi ( 3 kuruş)

• Renkli baskı ( a4 boyutunda – 45 kuruş)

• Siyah – Beyaz baskı

• Plotter Baskı

• Afiş Baskı

• Kırtasiye Ürünleri

Adres : 9. Cad No: 40   Emek / Ankara

Tel : 0 312 223 42 11 – 223 61 06   Gsm : 0 532 475 96 45

Arasınav konuları çalışma notları 2

Arasınav konuları için kelime çevirileri

Örnek Quiz – 1

Örnek Quiz 2-3

Gramer konu anlatım

Nuevo Ven 2 – Libro de Ejercicios

Audio CD’leri

Astronot Çalıştırma

Nasa, ulusal astronotların yetiştirildiği bir hükümet ajansıdır.Bu cesur  erkekler ve kadınlar bir uzay aracında nasıl uçulacağını ve yaşanacağını öğrenmek zorundadırlar.Örneğin bir uzay mekiğinde.Bir görev için ayrılmadan önce ağırlıksız ortamda dünya çevresindeki bir yörüngede oldukça uzun zaman harcamaktadırlar.Bu ndenele Nasa labaratuarlarında bazen astronatlar uzun bir süreyle  uzaya benze bir deneyim yaşamak amacıyla büyük su tanklarına daldırılırlar.Bundan sonra bilima damları bu deneyimin astronotların vücudunda oluşturduğu fizyolojik etkileri ölçer ve alışılmamış bir çevrede vücutlarına oluşturacağı etkiyi hesaplamaya çalışırlar.

Yörüngeden bakıldığında gökyüzünün ve dünyanın sakin gözükmesine rağmen uzay boşluğu tehditkar bir çevredir.Oksijenin olmadığı radyasyonla dolu bu ortamda bir insan bir uzay aracaından korunma olmaksızın dışarıya bir adıma tarsa bir tür berbat fiziksel ahasar deneyimiyle karşı karşıya kalabilir.Kişi, bir saniye içinde bilinçsiz hale gelir cünkü beyin oksijensiz kalır.Hava basıncının olmaması kanın ve diğer vücut sıvılarının köpürmesine ve böylelikle vücut organlarının yok olmasına, işlevsizleşmesine neden olur.Isı bir diğer etkendir.Güneşe göre konumuna bağlı olarak astronotlar muhtemelen donar veya ölebilirler.Buna ek olarak radyasyona da maruz kalabilirler ki büyük miktarları hayati organlara zarar verebilir.

İnsan bu affetmez çevre koşullarında açıkça hayatta kalamzz.1960larda başlayan uzay uçuşları bunu yeterince göstermiştir.İnsanlar buna maruz kalmıştır.Çok sayıda cesur astronot bu imkansız araştırmalara uzay gemilerinin yardımıyla katılmışlar uzay giysileri ve diğer bilimsel yenilikler onarlın uzaydaki mücadelesine katkıda bulunmuştur.Bu çağda teknoloji sayesinde insanlar dünya atmosferinin ötesini keşfettiler.

Aşırı koşullar nedeniyle astronotlar özel tsarlanmış giysilerini uzayda hayatta kalabilmek için giymek zorundadırlar.Bu uzay elbiseleri onların korunabilecekleri bir çevreyi beraberlerinde taşıma güvenliği sağlar.Uzay gemisinden ayrıldıklarında; giysilerinin sağlam malzemeleri  ve ısıtma soğutma elemanları astronotları 121 derece ile -150 derece arasındaki aşırı sıcaklıklardan korur.Elbiseler aynı zamanda basınçlıdırlar.Böylece oksijensiz ortamda onarlın enfes alabilmesini sağlarlar.Bu basınçlandırma aynı zanda astronotların gövdelerinin dış basınçtan etkilenmeden korunmasını ve kanları köpürmeden ızay boşluğunda normal kalmalarını sağlar.

Uzaya atılan ilk cesur adımı Sovyet astronotu Alexey Leono tarafından 18 MART !)&%’te atıldı.

Leonov’un tarihi adımı Voskhod2 uçuşu sırasında gerçekleşti.Uzay gemisinden 12 dakika süreyle çıktığında gemiye kısa bir ahlatla bağlıydı.Onun maceracı ilk an yürüyüşü aynı zamanda tehlikeliydi.Kısa uzay yürüyüşü bittiğinde Leonov’un giysisi uzay boşluğuyla doldu ve alıştırma odasına giremedi.Sonunda kaçmak için giysinin basıncını azaltmak üzere bir vanayı açmak zorunda kaldı ve uzay gemisine zorlukla dönebildi.

Bu uzay yürüyüşü başarısı birkaç ay sonra Amerika’lı astronot Edward White tarafından tekrarlandı.White; bu tarihi ilk adımı uzaya fırlatılışı 3 HAZİRAN 1965’te gerçekleştirilen Gemini4 görevi sırasında gerçekleştird.Aynı gün White; uzayda yürüyen ilk Amerika’lı oldu ve uzay gemisinin dışında 23 dakika süreyle güvenli bir biçimde kaldı.

Bu kısa geziler insanların gemi dışında uzayda kalabilmesini test etmek niyetiyle yapılmıştı.Uzay yürüyüşleri göreceli olarak uzay mekiği çağının yaygın bir parçası haline geldi.Uzay yürüyüşleri belirli nedenlerle yapılabilir.Astronotların mekik içinden mükemmel biçimde yapamayacakları kusursuz görevleri yerine getirmek için  gerçekleştirirler.Örneğin astronotlar kayıp(işlevsizleşmiş) uyduları onarmak ve öngörülmüş yörüngelerine oturtmak zorunda kalabilirler.Bu endenle uyduların yörüngedeki gövdelerini onabilir be hizmet verebilirler.Uzaydaki yörüngesine 1990 Nisanında oturtulan Hubble uzay teleskopunun güneş panellerinş değiştirdikleri gibi.

Uzay yürüyüşleri uzaya birlikte yerleştirilmiş bulunan Uluslar arası Uzay İstasyonu’nun yaımında olduğu gibi astronotları bir yapım(imalat) ekibi haline de getirir.Uzay yürüyüşlerini yönetmek iddiasız bir iş değildir.Uzay giysileriyle çalışmak düşünüldüğü kadar kolay değildir.Kalın basınçlı eldivenleri  uzay giysilerini astronotların alet tutmalarını zorlaştıran bir biçime getirir.Giysiler aynı zamanda işlerinde uzun zaman kalındığında rahatsız hale gelir.

Bunlara ek olarak uzayın ağırlıksızlığı kendi iddiasını yaratır.Uzay yürüyüşü yapan astronotlar için bir diğer  mutlak tehlike ise uzayın yerçekimsiz  ortamında boşlukta kayolmaktır.Bu nedenle astronotlar  güvenlikleri için çiftler halinde çalışırlar ve uzay aracına bağlı oalrak çalışırlar.Uzaydayken vücut içerisindeki sıvılar yerçekiminden etkilenmezler fakat kalp çalışmaya devam eder,aynı dünyada olduğu gibi.

Bu yüzden bacakalrındaki kan kalbin yarattığı basınç ve topalrdamarların itmesiyle astronotların gövdesine ve başına toplanır.Bu boyun ve yüzdeki damarların alışılmıştan farklı biçimde genişlemesine gözlerin kızarmasına ve şişmesine neden olur.bu durum ‘’kabarcık surat sendromu’’ olarak adlandırılır.Çükü surat işimiç ve kabarmış biçimde belirir.

Kabarık surat sendromu maceracıların karşılaştığı tek hastalık değildir.Uzayda belirli bir süre yaşandığında küçük bir bölümü bedensel değişikliklerle karşılaşır.astronotlar aynı zamanda ‘’uzay ahstalığı’’ ya da uzay uyum snedromu’’’ gibi ahstalıklarla karşılaşabilirler.Bu insanların kabaca 40’ta biri uzaya gittiğinde baş dönmesi veya aynı noktada ortaya çıkan mide ağrısı ile karşılaşırlar.Neyse ki bu tür hastalıklar kalıcı ya da inatçı değillerdir.Genellikle dünyaya döndükten sonraki 2-3 gün içinde geçerler ve vücut;  dünaynın yerçekiminin çekim etkisine ve atmosfere yeniden uyum sağlar.

Uzay yürüyüşlerinin başarısından emin olmak için astronotlar planlanmış olan yürüyüşlerinin uzun süre yapmak zorundadırlar.Örneğin Leonov 1965teki görevine gitmeden önce yoğun bir çalışmaya yıllarını harcamıştı.

Bugünlerde astronotlar pratiklerini önemli  ayrıntısını ağırlıksızlığın oluşturduğı özel nasa labaratuarında yapıyorlar.Büyük su doldurulmuş bir tankın içine  uzay gibi ağırlıksız ortamın vücutlarına etkilerini test etmek amacıyla uzun süreyle  bırakıyorlar.Suya ağırlıksızlık hissini yaşamak için  daldırıldıklarındaysa astronotlar ne dibe batıyor ne de su üstüne çıkıyorlar.Görevde geçmesi planlanan her bir saat için sualtında on saate kadar zaman harcanıyor.bu durum astronotlara kalın koruyucu bir elbise içinde uzayda nasıl yaşayacakalarına çalışacaklarına  ve nasıl askıda kalacaklarına dair bir deneyim kazandırıyor.

Böylezi zahmetli alıştırma tabloları ve çaba insan vücudu için açıkça çok zor ve aşırı ölçüde sağlıklıolmayı gerekli kılıyor.Hiç kuşku yok ki uzay yürüyüşü iddiaya sürüklüyor fakat  Nasa’nın uluslar arası uzay istasyonunun bakım ve yapım çalışmalarının gösterdiği gibi uzay yürüyüşleri projesinin bir gerekliliği olarak  devam edecek 1998’de başlayan proje en azından 2016ya dek devam edecek.Bu zaman zarfından çalışanlar istasyonu tamamlayacak ve tamamen çalışır hale getirecek.Bu ve  erçekleşmesi mümkün diğer uzay projeleri hesaba katıldığında uayda yürüyenleri  çokça meşgul edecek işler bollaşacak.

Bu öykü Birleşik Devletlerde Maryland eyaletinde bulunan Baltmore şehrinde geçmektedir.

Tropikal Yağmur Ormanları

Tropikal yağmur ormanları yıllık en az 250 cm yağmur alır ve dünya üzerinde birçok yerde bulunmaktadır.Zehirli Dart kurbağaları, maymunlar ve yılanlar yaşamlarını sürdürebilmek için yağmur ormanlarına bağımlıdırlar.Bununla beraber bugünlerde birçok hayvan ve bitki türü, yağmur ormanlarının azalması nedeniyle yok olma tehdidi adlındadır.Bunun sonucu olarak yağmur ormanlarının korunmasına yardım etmek amacıyla dünya çapında büyük bir hareket başlamış bulunmaktadır.

Baltimor kentindeki Ulusal Akvaryum’un sınıflarından birinde 10 ortaokul(secondary school) öğrencisi derse hazırlanıyor. Grup araştırmalarının bir parçası olarak sergi hakkında makaleler yazacak. Grubun lideri nesneleri incelemeye başlarken nesnelerin sınıfta ne şekilde kullanılması gerektiği hakkında tavsiyelerde bulunuyor. Öğrenciler dersleri başlamadan önce bir gözden geçirme zamanına sahip olmaktan ve ön hazırlık yapmaktan hoşnut gözüküyorlar. Fakat bu hazırlık herhangi bir sınıfın hazırlığı değil.Bu öğrenciler, öğretmen olmaya hazırlanıyorlar.Onlar tropikal yağmur ormanları hakkında bilgi topluyorlar ve böylece daha genç çocukları ormanları koruma hakkında bilgilendirebilecekler.

Onlar ders planlarını yaptıkları sırada gençler akvaryumun laboratuarında çeşitli vahşi yaşam örnekleri toplamaya başladılar. Grup lideri ’’Zehirli Dar Kurbağası konteynırı nerede?’’ diye sorarken bir taraftan da yaşayan örneklerini taşıma kaplarına koyuyordu. Kaplar; göster ve söyle (Show and Tell/Bu Bir Eğitim Tekniğidir) sunumları için Baltimor çevrelerindeki halk kütüphanelerinde kullanılacak. Öğrenciler aynı zamanda daha sonraki gün yapmayı planladıkları; kendi yazdıkları oyunun kostümlerini de tasarlıyorlar. Katılımcıların yaşlarına bakıldığında bu hazırlık ve planlama bir okul çalışması gibi gözükse de aslında değil. Aslında bu öğrenciler hali hazırda özellikle öğrenciler için tasarlanmış olan işlerde çalışıyorlar. Onlar tekerlekler üzerinde akvaryum adı verilen çok özel bir programın çalışanları.

Grup; yeni bir ziyaretçi grubunu hazırlamak için dışarı çıkarken; çalışan bir öğrenci programın arkasında yatan konsepti açıklıyor. ‘’Akvaryuma gelme fırsatı olmayan birçok ufaklık var ‘’ diye açıklıyor. Canlı bir hayvanı ya da buna benzer bir şeyin olduğu bir akvaryumu onlara göstermek istiyoruz. Bu genç eğitimciler grubu şehir civarındaki okul ve kütüphanelere akvaryumu karavanla götürecekler. Her seferinde karavanı deniz bitkileri ve hayvanlarla donatmak zorundalar.Bu; programın adının neden tekerlek üzerindeki akvaryum olduğunu açıklıyor.Tekerlek üzerindeki akvaryumun genel hedefleri eğlendirmek ve eğitmek.Her yıl tekerlek üzerindeki akvaryum yeni ve özellikli bir hedef kazanıyor.Bu yılın hedefi genç insanlara yağmur ormanlarının önemini anlatmak.Öğrenci eğitmenler genç dinleyicilerinin çevreyi korumayı daha iyi anlayabilmeleri için planlar yapıyorlar.Eğitsel programlarının bir parçası olarak üyeler hayatımızı sürdürmek için yağmur ormanlarının neden gerekli olduğunu çocuklara etkileşimli olarak anlatabilecek bir oyun yazmış bulunuyorlar.Çeşitli yağmur ormanı hayvanını maymun veya kuşların rollerine bürünen genç çocukların mesajlarını daha iyi anlamalarına çalışıyorlar.

Oyun; maymun kostümü giymiş bir oyuncunun genç bir kadınla yağmur ormanı fonu önünde konuşmasıyla başlıyor. Maymunlar; yağmur ormanlarının yok olmasından dolayı tehdit altında bulunan türlerden biri. Çünkü onlar; yağmur ormanının sağladığı yapraklara yiyecek açısından bağımlılar.

Kadın; maymun oyuncuyu insanların yakınlardaki ağaçları kesecekleri hakkında bilgilendirdiğinde; maymun tepetaklak(upset) oluyor. Oyunun bir parçası olarak genç oyuncu ‘’Bu ağaçları mı kesecekler, ben yiyeceğim ağaçları nasıl bulacağım’’ diye soruyor. Çocuklar onu çok yakından seyrederken devam ediyor.’’bu benim diğer maymunlarla dövüşmek zorunda kalacağım anlamına geliyor. Ben diğer maymunlarla dövüşebilirim. Saçlarımı tehdit amaçlı dağınık yapmam lazım’’ Bunu söylerken oyuncu maymun; kostümünün kıllarını taramaya başlıyor ve çocuklar gülüyor,tebessüm ediyor.

Oyunlar yerel okul ve kütüphanelerdeki çocukları eğlendirmek ve ilgilerini çekmek için kullanılan eğitsel biç süreç. Oyunlar yağmur ormanlarının yok oluşunu çocuklara gerçekçi bir biçimde anlatmanın da muhteşem bir yolu.Bu genç insanlara nasıl dikkat edeceklerini anlatmak şu anda tehdit altında bulunan hayvanları ve bitkileri korumanın da bir yolu.

Oyunu yazan yöneten ve rol alan genç öğrenci çalışanlar açısından bu ğrogram çocukları sadece eğlendirmekten daha fazla bir şey.Sonra maymun rolünü oynayan oyuncu oyunun sahip olduğu en ciddi çevresel iletiyi açıklıyor.’’Biz ufaklıkla yağmur ormanlarındaki tek bir ağacı korumanın bile bütün hayvanlar için önemli olduğunu anlatmaya çalışıyoruz’’ diye belirliyor.

Akvaryum yöneticilerine göre bu program sadece biyoloji öğretmekten veya çevre eiğitimi vermekten çok daha fazlasını yapıyor.Bu; öğrenci çalışanları hayata da hazırlıyor.MArtha Schaum akvaryumda program koordinatörü.’’birçok çocuk suda oynamaktan hoşlanır – geröekçi olalım- diye açıklıyor.Deniz biyolojisi onların ihtiyaç duyacakları becerileri öğretmek için gerçekten muhteşem bir araç.

Ortaokul öğrencilerinin iyi bulmak ve işe devam etmek için ihtiyaç duydukları beceri gruplarından biri iletişim becerileri.Genç insanlardan bir kaçı şu anda bu programla ilgili olmak için çalışıyorlar. – ya da birgün  yapacaklar- bir üniversite ya da koleje girmek için tümünün nasıl başvuru yapacakalrına ya da üniversite yapıalcak mülakat sırasında kendilerini nasıl yöneteceklerine ilişkşn bilgiye ihtiyaçları var.Diğer bir deyişle öğrenciler hayattaki başarı ihtiyaçları için beceriye ihtiyaç duyuyorlar.Schaum; öğrencilerin asıl taleplerinin doğru teşvik ve çokça destek olduğunu söylüyor.’’Bazıları için – büyük ihtimalle birçokları için – onlar ailelelerinen koleje gidecekler’’ diye söylüyor.Peki biz napıyoruz; arkalarında durup yapabilirim’’ diyoruz.

Öğrenci çalışanlar için öğrenmeleri gereken ana derslerden biri görev bilinci.Önemli sorunlar hakkında genç öğrencilerin eğitime ilişkin sorularını hissetme duygusu kazanıyorlar.Öğrenci çalışanlardan biri durumu ‘’Onlar için  gerekli olmayacak birgünü yaşayan bir kişi olmam’’ diye açıklıyor.’’Basitçe benim cevap verebilirlini düşünecekelr.Burada öğrendiğim en büyük şey bu.Oyun biterken ve öğrenci eğitmenler derslerinin parçası olan – show and tell-  göster ve anlat bölümüne başlıyorlar.Bu; projede ne kadar ilerlediklerini gösteren bir belirteç olacak.Öğrenciler, yağmur ormanları ve yanlarında getirdikleri çeşitli hayvanlar hakkında çok bilgiye sahipler.Schaum öğrenilerin yağmur ormanı projesinin başından beri tepki vermek için gerekli sorumluluğu üstşendiklerini açıklıyor.Öğrenciler kendi başlarına planlama yapabiliyor ve bunu organize edebiliyor diye söylüyorlar.Nasıl öğretmen olduklarını öğrenmiş olduklarını söylüyor.’’Onlar yağmur ormanlarını tartışmaya açmış olduğumuzu öğrenmiş bulunuyorlar’’ diye açıklıyorlar.’’Bu büyük bir konu.’’ Bunu nasıl söylemek istediklerine kendileri karar vermiş olmalılar. Kullanmayı istedikleri konsepti kullanabilirler. Piyes yapabiliyorlar. Labaratuarda istedikleri çeşitlerle çalışmak için karar verebilirler Bu çalışma boyunca öğrenci öğretmenler örgütlenme ve planlama hakkında çok büyük şeyler öğrendiler kendilerini test ettiler.

Bu genç öğretmenler eğittikleri çocuklara olumlu etkide bulunuyor ve genç nesil üzerinde olumlu etkiye sahip bulunuyorlar. Buna ek olarak kendi yerel toplumlarında kendi eğitsel programları hakkında da yardımcı oluyorlar.Öğrenci öğretmenler bu iki etkeni gerçekleştirmeye başladıklarında bu onarlın halk içinde daha çok öne çıkmalarına ve yetişkin olmalarına yardımcı olacak.Öğrencilerin güven duygularının ve özsaygılarının gelişmesi birkaç yolla gerçekleşiyor.En önemlilerinden birtanesi öğrenci öğretmenlerin öğretme deneyimlerinin kendilerinde yarattığı duygu.Öğrencilerden birtanesi bu duygu için ‘’Benim için yeterli’’ diyor. ‘’3yıldan beri buradayım ve birçok insanın korumayı anlamasına yardımcı oldum. Bununla beraber bu  gençlerin birçoğu için tekerlekler üzerindeki akvaryumun gerçek değeri çok daha kişisel. Bu onların dişleri ve hayatları hakkında.Birçoğu için akvaryumdaki kendi tecrübeleri üniversitede ne eğitimi göreceklerine ve gelecekte hangi meslekte ilerleyeceklerine yardımcı olması’’

Birçok orta okul öğrencisinin hakkında eğitim gördükleri deniz biyolojisi ya da koruma hakkında eğitim görmek istemeleri bir sürpriz değil.Bir grup üyesi  ‘’İlk başta akvaryumda çalışmak gerçekten harika bir iş gibi gözüktü.Şu anda burada çalışıyorum.Sonunda ne olmak istediğimi buldum.Bir deniz biyolojisti olmak istiyorum’’ diyor.Diğer bir üye ekliyor.’’Ben çevre avukatı olmak istiyorum bu eğitim bana yarararı oldu’’ Ve hemen bir başkası ekliyor.’’ Bu program gerçekten benim için çok anlamlı çünkü deniz biyolojisi okumak istiyorumv e burada, akvaryumda diğer öğrencilerin deneyimlerinden daha fazlasını elde ettim.’’ Program, bu öğrencilerin gelecekteki profsyonel yaşamlarına ahzrılanmalarına yardımcı oldu ve onlara avantaj sağladı.Genç çğretmenler günlük programlarının sonuna geldiğinde genç dinleyecileri mutlulukla alkışlıyorlar. Öğrenci öğretmenler için bu program para kazanmanın ve geleceklerine hazırlanmanın tatmin edici bir yolu.Martha Schauma için program kişisel ve profesyonel bir tatmin sağlamış durumda.Çünkü bu gençlerin gelişimlerini gördü.O; öğrencilerinin sorumluluk ahibi birer yetişkin olmalarına yardımcı olduğu için çok heyecanlı .’’Bu program benim için başkalarına ifade ettiğinden daha çok anlama geliyor.Çünkü bu yumurcakların büyüdüklerini ve geliştiklerini gördüm.Tekerlekler üzerindeki akvaryum programı sadece yağmur ormanları üzerinde güçlü bir etkiye sahip değil.Bu özel programa katılan herkese olumlu etkiler yaptı.

Konfüçyüs.

M.ö. 551-479 yılları arasında yaşamış olan büyük Çin’li düşünce adamı, tarihsel kişilik ve felsefecidir.Onun öğretileri, Çin’in büyük düşünce akımlarının içerisinde biçimlenmiştir.Davranışların iyi ahlaktan kaynaklandığına inanırdı ve her zaman doğru olanı yapmaya çalışırdı.O aynı zamanda insanların güçlü bir ahlaka sahip olmalarına ve saygın bir yöntem izleyecek şekilde davranmaları gerektiğine inanırdı.Konfiçyusçuluk, Doğu düşüncesinde büyük etkilere sahiptir ve Batı’dakı Yunan filozof Sokrat’ın yarattığı etkiyle karşılaştırılabilir.

Çin,dünyadaki en büyük ve eski ülkelerden birisidir.Milyonlarca Çin’li binlerce yıl önceye uzanan zengin bir tarihi paylaşır.Binlerce yılın üzerine Çin, çok sayıda düşünür ve liderden etkilenmiştir.En büyük düşünürlerinden ve en çok tanınan felsefecilerinden biri Konfişyusdur(Milattan Önce 551-479).Konfiçyus bütün dünya tarafından çok iyi biçimde bilinen kişilerden biridir.Onun düşünme yöntemi sadece Çin’i değil birçok Asya ülkesini etkilemiştir.Bu öykü Konfiçyus’un çağdaş Çin’e etkileri hakkındadır fakat onun etkilerini tamamen anlamak için öncelikle geçmişe gitmeliyiz.

Eski zamanlarda; Çin birçok hanedan tarafından yönetilmişti.Milattan Önce 500 civarlarında Orta Çin’i  ‘’Zhou’’ hanedanı  yönetmekteydi.Bununla beraber; yöneticiler güçsüz ve hanedan kaybolmak üzereydi.Yerel savaş ağaları, toprak ve iktidar için birbirleriyle savaşıyor ve aile üyelerinin biri diğeriyle öncelik ve para için savaşıyordu.Çin toprakları; savaş ve mutsuzluğun karanlık bir dönemine girmişti…Adalet kaybolmuş ve sıradan insanlar acı çekmekteydi.Bu; tarihte Konfiçyüs’ün yaşadığı ve düşündüğü dönemdi.

Konfiçyüs’ün halkı eğitme yöntemi; Çin boyunca seyahat etmek ve onlarla konuşmaktı.O ,fikirleriyle insanların ahlaki değerlerini etkiyebileceğini; alt-üst ilişkisini onarabileceğini,adalet ve iyi bir üretim döneminin Çin’de başlayacağı düşüncesine insanları fikirleriyle ikna edebileceğini umuyordu.Onun ülküleri ; Konfiçyusçuluk olarak adlandırılan bütünlüklü felsefi bir inanç sisteminin kaynakları haline geldi.

Konfiçyus’un inançlarının ortasında; barış ve uyum içerisinde bir arada olan sağlıklı bir toplum vardı.O, bu toplumsal özellikleri taşıyor olmanın insanlar arasında ilişkilerde anahtar bir role sahip olduğuna inanıyordu.İki anahtar ilişkiden birtanesi; anne baba ve çocuk arasındaki; diğeriyse yönetici ile kişi arasındaki ilişkiydi.Konfiçyus’un düşüncesine göreyse bu ilişkiler doğru yürütülmezse; toplum içerisinde düzensizlikler ortaya çıkar.Ne yazık ki, dönemin yöneticileri savaş ağalarıydı.Kendi topraklarını Konfiçyus’un düşüncesine göre kişilerle olumlu ilişkiler kurarak yönetmiyorlardı.Buna ve diğer başka nedenlere bağlı olarak; ‘’Zhou’’ hanedanı kaybolmaya devam ediyor ve sıradan Çin’li insanlar için durum giderek daha kötü hale geliyordu.Uzun zaman sonra; Konfiçyus çalışmayı bıraktı ve öğretilerini öğretmeye ve takipçilerine odaklandı.Ölümünden sonra; öğretileri gelişti daha kapsamlı hale geldi ve yüzyılları aştı.Konfiçyus felsefesi, yavaşça da olsa önemi açısından yıllar boyunca büyüdü.Son olarak ölümünden 300 yıl sonra Han Hanedan’ı onun felsefesini resmi hükümet politikası olarak kabul etti.Konfiçyus’un ölümünden yüzlerce yıl sonra; onun fikirleri Çin hayat tarzının gerekli ve zorunlu bir parçası haline geldi.Konfüçyusçuluk; sadece Han hanedan’ı döneminde değil diğer hanedanlar döneminde de önemli bir parça haline geldi.onun fikirleri; günümüz Çin kültürü’nün çeşitli alanlarında bugün bile fark edilir.Çoğu kez ‘’usta’’ olarak anılarak; sözleri nasıl yaşanılması gerektiğine dair örnek olarak gösterilir.

Onun çok önem verdiği ve Konfiçyusçuculuğun çağdaş Çin aile ilişkilerine biçim veren kalıplarından biri şudur:Konfiçyus ya da usta der  ki ‘Bir genç  yaşlılarına saygı Dumalıdır.’’Günümüz Çin ailesinin yaşamında genç insanların ana babalarına dede ve nenelerine ya da diğer yaşlılara gösterdikleri saygı büyük önem taşır.Çok sayıda kuşak ve aile üyesi sıklıkla bir arada yaşar ve birlikte çalışırlar.Birçok çocuk ana babasının dileklerini takip ederek ailesi için iyi olana erişir.Ailenin ihtiyaçları; içten gelen arzulardan her zaman daha çok önem taşır.Geleneksel olarak erkek çocuklar; ailenin adını sürdürürler ve ana babaları yaşlandıklarında; bakıma ihtiyaçları olduklarında onları desteklerler.Peki ya eğitim?Konfiçyusçuluğun; hayatın bu denli önemli bir alandaki önemli etkilerini nasıl görebiliriz?Bu konuda; ‘’usta(Konfiçyus) ‘’bir soru sormuştu ‘’Belirlenmiş bir amaç için sürdürülen ve kararlı olunan bir çaba olmadan; zevkle öğrenmek ve  uygulamak mümkün müdür?’’ Konfiçyus; eğitimin zevkli bir deneyim ve neşeli bir araştırma olması gerektiğine inanıyordu.

Bugünlerde; Çin Halkı için eğitim ve öğretim; hala çok önemli.Erken çağlardan beri; öğrenciler çok çalışmayı öğrenirler ve öğretmenlerine saygı duyarlar.Çin ve birçok başka kültür için tarih boyunca, eğitim insanların toplumsal sınıflarını değiştirmeleri için bir araç olmuştur.Eğitim sıklıkla bulundukları yeri; yukarı doğru taşımaları ve bunu başarabilmeleri için sınırlı yollardan biri olarak kabul edilmiştir.

Her yıl, 5 Milyon’dan fazla insan; Çin Üniversitelerinden mezun olur.Çinli Üniversiteliler; Üniversitelerinden ayrıldıklarında; birçoğu Çin’de iş arar.Diğerleri; seçeneklerini keşfetmek için yurt dışına gitmeyi seçerler.Aslında; Çinli mezunlar bütün dünya boyunca seyahat ederek yeni fırsatlar ve yeni olanaklar ararlar.30 Milyonun üzerindeki Çin’li insan; içinde  Güneydoğu Asya, Abd, Kanada gibi dünyanın çeşitli ülke ve bögelerinde yaşamaktadır.Konfiçyus düşüncesi; para ve sağlık alanlarını da kapsar.Bir sözünde;  ‘’Erdem köktür; sağlık ise sonuç!  demiştir!Diğer bir deyişle Konfiçyus; kendini iyi hissetme duygusunun olağan üstü bir çalışma sonucu belireceğini ve bu insanları zenginleşeceğini işaret etmiştir.Bugün, birçok Çin’li insan kendileri ve aileleri için hayat kurarken; çok çalışmak gerektiğine inanırlar.Bu; Konfiçyusçuluk ilkelerinin en basit ama önemli ilkelerini yansıtır.Uyum içinde yaşayanlar ve görevlerinin farkında olanlar mutlaka başarırlar!

Çünkü Konfiçyusçuluk sıklıkla Çin’in geçmişiyle tümleşiktir; iç içe geçmiştir. Birçok insan bugünkü Çin toplumuna hala onun biçim vermekte olduğuna dikkat etmez.Konfiçyusçuluk 2500 yaşındadır ve yüzlerce yıldan bu yana Çin uygarlık ve kültürünün tam merkezinde durmaktadır.Çok eski çağlardan beri varolan böylesi bir felsefe; kolayca kaybolmaz ya da etkisini yitirmez.Büyük bir kısmının çağdaş Çin Toplumu’nun tam merkezinde; çekirdeğinde yer aldığını söyleyebiliriz.Peki gelecekte ne olacak ve gelecekte bizi ne bekliyor?Sadece geçmiş son birkaç yüzyılı temel alırsak  Konfiçyusçuluğun Çin toplumuna gelecek pek çok yıl boyunca etkileyebileceğini görebiliriz.Çin ve dünya değişmeye devam ederken; bu ülkenin geleceği kesinlikle geçmişinden etkilenecektir.

Timsahlar milyonlarca yıldan bu yana yeryüzünde yaşamakta olan büyük sürüngenlerdir.Çok uzun zamandan beri yaşadıklarından dolayı kimi zaman yaşayan dinazorlar olarak adlandırılırlar.Bu iki yaşayışlı hayvanlar evlerini karada ve suda yaparlar.Fakat şimdi bilim adamları onların herhangi bir yerde yaşadıklarına; Madagaskar topraklarının derinliklerinde yaşadıklarına inanıyorlar.Madagaskar yeryüzündeki en tuhaf yerlerden biridir.Bu çok büyük ada dinazorlar çağı sırasında kırılan Afrika kıtasının bir parçasıdır.Ankarana yakınlarındaki, cinsine nadir rastlanan timsahların yaşadığı bu mağaralar Madagaskar’ın kuzeyindeki uzak bir bölgededir.Bu alışılmamış hayvanlar gitmenin çok da kolay olmadığı ve hatırı sayılır derecede zor olduğu yerlerde yaşarlar.Ankarana’nın  mağaralarında gerçek timsahlar var değil mi? Hiç kimse emin değil; bu yüzden Amerikalı sürüngen bilimci Dr.Bready Barr Madagaskar’ın tüm yolları boyunca onu bulmak için seyehat etti.Dr.Barr dünyanın timsahlar üzerine tanınmış uzmanlarından fakat bu onun Afrika adasındaki ilk keşif gezisi.

Eğer gerçekten yaşıyorlarsa bu çok nadir timsahları araştırmaya veya olup  olamadıklarını bulmaya geldi.Ispanyol biolog  Gerar Do Garcia Dr.Barr’ın timsahların yaşadıklarına inanılan mağaralardaki araştırmasına katılacak.Mağara timsahları hakkında ve onların neden yeraltında yaşamayı seçmiş olabilecekleri hakkında çok az şey biliniyor.Bununla beraber bu bölgede kaçak avcılar sürekli olarak timsahları öldürmeyi denerler.Ankarana mağaraları onların kaçabildildikleri son güvenli yer olabilir.Diğer olası bir nedense bu timsahlar, farklı bir nedenle mağaraların içine gitmek zorunda kalmış olabilirler.Acaba bu mağara timsahları Madagaskar’ın herhangi bir yerinde bulunan timsahlarla aynı türde mi? Bu; şu anda hiç kimsenin gerçekten cevap veremeyeceği bir soru.Bilim adamları gerçekte mağaraların dibinde bir timsah yakalayabilmiş değiller fakat belki de bir şeyler değişmek üzeredir.

Uzun bir helikopter yolculuğundan sonra Dr.Barr mağaralara doğru bir tekne seyehatı yapmak için Garcia’ya katılıyor.Nehir boyunca kürek çekecekler.İki bilim adamı timsahlardan uzak durabilmek için sessiz olmak zorunda .Sonunda timsahların yaşadığı söylenilen dev bir mağaraya ulaşıyorlar.İçeri girdikleri sırada Dr.Barr, Garciayla ve daha önce mağarada timsahları gözlediğini söyleyen rehberleriyle konuşuyor.Dr.BArr etrafına bakınırken burası timsah mağarası diye onaylıyor ‘’Bulundukları yerdeyiz’’ daha sonra ekliyor; ‘’bu isim doğru olarak verilmiş çünkü,içeride timsahların daha önceden görülmüş olduğu oyuklar var.’’Yerel  rehber iki kaşife keşif takımının gidecekleri yerin haritasını göstermekte.Harita onların yapmak zorunda oldukları zorluğu tüm gün sürecek ve onları tepenin arkasına götürecek yolculuğu gösteriyor.Keşif ekibi,karanlık ve nemli mağarada yerin altındaki yaya keşif yolculuğuna başlıyor.Küçük bir şansla mağarada timsahları görecekler ve inşallah aynı zamanda da onarlı yakalayabilecekler.

Bilimadamları, mağara sistemi içerisinde giderek daha derine inerken; sadece fenerlerinin ışıkları onlara rehberlik ediyor.Yerin bu kadar altına hiçbir ışık ulaşamaz.Mağara sistemi  içerisinde en azından 98 kilometrelik bir yol var.Mağara sistemi Afrika’nın en büyüklerinden biri ve milyonlarca yıl önce bu şekli almış.Keşif ekibi ileri doğru yürüken mağara içerisinden akıp giden yer altı nehri yüzünden çok dikkatli olmak zorunda.Fakat ekip başka bir şey daha için dikkatli olmak zorunda.Keşif seyahatinin hedeflerini ve amaçlarını düşünmek zorundalar.Timsahlar; genel olarak yer altında yaşamazlar.Bu mağarada gerçekten timsahlar var mı? Eğer öyleyse neredeler? Bütün bir yıl boyunca burada mı yaşıyorlar? Bunlar, bu keşif gezisinin cevaplarını bulmayı umut ettiği sorular.Keşif grubu karanlık dar patikalardan ve yüksek açıklıklı bölgelerden geçerek yolunu bulurken Dr.Barr mağaranın kendi büyüklüğünü merak ediyor.’’Bu gerçekten devasa!Demek istiyorum ki biliyorsunuz 100 fit yüksekliğinde’’ diyor.Fakat aniden sesi değişiyor.’’Şuraya bak’’ diye heyecanla söylüyor.Keşif grubu; Dr.Barr’ın feneriyle aydınlattığı bölgeye doğru hızla hareket ediyor.

‘’Orada, büyük bir timsah izi var gördün mü,bak şuna şuna bak!’’ diye şaşırarak söylüyor. Dr.Barr daha sonra izler boyunca yürüyor ve diğerlerini açıklıyor: ‘’Bu bir arka ayak izi.Görüyorsunuz; şu yöne gitmiş’’ diyerek karanlıkta bir noktayı işaret ediyor.Aniden ışığı sağa doğru yöneliyor.’’O’’ diyor daha heyecanlı bir şekilde ‘’O’’ diyor…’’Bir tane daha’’.

Keşif grubu şu anda bir değil, iki dev mağara timsahının izleri üzerinde. ‘’Demek istiyorum ki bunlar büyük timsahlar’’ diyor Dr.Barr; ayak izlerini takip ederken. ‘’Şu ayağa bak’’ Dr.Barr aşağıya doğru eğilip, izlerden birine dokunuyor ve timsahın çok kısa bir zaman önce burada olmuş olduğuna dikkat çekiyor.’’Bu çok taze gözüküyor’’ diye yorumluyor.Elini ilerideki bir timsah ayak izinin üzerinde tutarak, timsahın ayak izlerinin kendi elinden daha büyük olduğunu gösteriyor.’’Bu dev bir timsah’’ diyerek ayak izine bakarken ilerideki koyu karanlığa doğru bakıyor.

Keşif grubu; koyu mağarada daha fazla şey göremedi fakat Dr.Barr ayak izlerine bakarak hayvanların ha ngü yöne gittiğini söyleyebiliyor.’’Tümü bu yöne gitmiş’’ diyor ve o yöne doğru hareket etmeye başlıyor.Bunu yaparken şaşkınlığını bir kez daha tekrarlıyor.’’Bunlar dev timsahlar.’’Dr.Barr ve diğerlerinin dev timsahların birkaç adım arkasında olduklarına inanmak gerçekten güç ve bu yerin derinlikşerinde gerçekleşiyor.

Mağara boyunca saatlerce süren zorlu bir yürüyüşten sonra keşif grubu nihayet bir kez daha gün ışığına kavuşuyor.Sonra aniden Dr.Barr diğerlerini durdurmak için işaret olarak ‘’Whoa Whoa Whoa’’ diye bağırıyor.’’Bak şuna bak,sağda’’ toprağı gösterirken heyecanla bağirıyor ‘’Bir başka ayak izi grubu.Şuna bak.Çok büyük bir timsah!’’ diye Barr heyecanla söylüyor.Ayak izlerine dikkatle bakarken hangisinin hangi ayak olduğunu açıklıyor.’’Arka sol ayak tam şurada.Bu sağ,şuradaki ön sağ’’ sonra yukarı doğru bakıyor ve işaret ediyor.’’Şu yöne gitmiş’’ duruyor ve tekrar izlere bakıyor.Şaşırarak ’’Şuna bak adamım,bu çok büyük’’ diyor.Keşif grubu bu ayak izini ölçmeye karar veriyor.Yaklaşık 13 inç uzunluğunda.Bu; yaklaşık olarak araba büyüklüğünde bir timsah demek.

Keşif grubu heryerde içinde daha fazla ayak izinin ve uzun timsah kuyruklarının izlerinin de olduğu timsahların varlığını gösteren işaretler görmeye devam ediyor.Keşif grubu tekrar aniden duruyor ve Dr.Barr yeri işaret ediyor.Timsahların ön ayaklarının 5 parmaklı olduğunu ve arka ayaklarının ise 4 parmaklı olduğunu açıklıyor.Sonra, ayak izlerinden birini gösteriyor… 5-1-2-3-4-5 diyerek ön ayak izlerindeki parmakları sayıyor.Bu bir arka! Sonra tekrar arka ayağa işaret etmeye başlıyor ve ekibe göstererek parmakları saymaya başlıyor. ‘’1-2-3 ve sadece 4’’.

Keşif grubu, karanlık mağara boyunca ayak izlerini takip ediyor.Yürüyüşleri boyunca fenerlerini efsanevi timsahalrı görmek umuduyla duvardan duvara hareket ettiriyorlar.Sonra nihayet bir şey gördüler.Karanlıkta parlayan gözler. ‘’Whoa,bir parlayan gözümüz var!’’ diye Dr.Barr heyecanla bağırdı.Feneri bir timsahın gözlerine çarpmış ve ışık geri yansımıştı.Bu; göz parlaması denilen durumu yaratmıştı.’’Bak bak bak ;timsah’’ diye Dr.Barr heyecanla çığlık attı.’’Bekle bekle timsah var’’ diye ekibe mağaranın karşısındaki bir noktayı gösterdi.’’Şşşş bak, onu gördün mü?Göz parlaması; tam orada.Gördün mü?’’ diye parlayan gözü arayan diğer insanlara söyledi.’’Hareket ediyor!Hadi gidelim.Köieye doğru gidiyor’’ dedi ve keşif grubu ilk timsahına doğru ilerledi.

Mağaranın bir köşesinde timsah kovalayan adamlar.Aniden timsahın mağaranın içinden akmakta olan yer altı nehrine doğru kaydığını gördüler.Şanslarına; suyun içindeki bir timsahı bulabilirlerdi.Bununla beraber bu takip etmekte oldukları dev timsah değildi.Daha küçük ve daha genç bir timsahtı.Dr.Barr bunun sorun oluşturmayacağını düşündü.Onun için  bütün bu olanlar; nadir bulunan bu hayvanları incelemek için büyük bir fırsattı.eğer onu yakalayabilirse; küçük timsah bilim adamları tarafından bu mağarada yakalanmış ilk timsah olacaktı.Bilim adamları, dikkatli bir biçimde hareket ederek sessizce büyük bir kayanın üzerinde yatmakta olan timsaha yaklaştıkça yaklaştılar.Dr.Barr suyun üzerine doğru uzanarak timsaha doğru yaklaşmaya başladı.Ellerini yavaşça hareket ettirerek yaklaştıkça yaklaşıyordu.Keşif grubu; Dr. Barr’ın hatalı bir hareket yapması halinde ısırılabileceğini bilerek çok sessiz bekliyordu.Sonunda; Barr yeterince yaklaştı ve hızlı bir hareketle küçük timsahı yakaladı.Bunu sadece çıplak eleriyle yapmıştı.

Dr.Barr çok memnundu.Onurla, genç timsahı tutarken ‘’Yakaladım’’ dedi.Mağarada bir Nil Timsah’ı yakaladık dedi ve düşüncesine güldü.Mağarada bir timsah yakaladık diye kendine inanamayarak tekrarladı.Anide küçük timsah garip bir ses çıkartmaya başadı.Dr.Barr bu bir duygusal acı çığlığı diye açıkladı.’’Annesine sesleniyor’’ Daha sonra etraftaki koyu mağaraya bakarak yorumladı.Buralarda gerçekten büyük bir timsah olabilir.Sonra, küçük timsaha dikkatini yönelterek ekledi.’’Ve bu timsah gerçekten çok küçük,eğer buralarda yuva yapmışlarsa, hiç sürpriz olmaz.’’Dr Barr daha sonra timsahı vücudundan genetik çalışmalar için doku örneği alacak olan Garca’nın ellerine bıraktı.Bu doku örneğiyle; bu timsahlar hakkındaki efsanelerin birçoğunu çözebilirlerdi.Dr.Barr daha sonra diğerlerine timsahın gövdesinin altında yer alan aşırı derecede küçük duyarga organlarını gösterecek zaman buldu.Bu duyarga organları; suyun içerisindeki çok küçük hareketleri algılar ve timsaha yakınlarında bir balık ya da hayvanın olduğu bilgisini verir.Onu hissedebilir ve çok çabuk hareket ederek onu yakalayabilir ve yiyebilirler.Bu; timsahları tümüyle karanlık bir ortamda mükemmel bir avcı haline getirir.Doku örneğini almayı ve timsah üzerinde çalışmayı tamamladıktan sonraKeşif Grubu timsahı tekrardan suya saldı.Timsah hızlı hareketlerle uzaklaşırken; Dr.Barr ekip üyelerine ‘’Bu muhteşemdi,tamam.Gidip anneyi yakalayalım!Daha büyük bir tane bulmamız lazım.’’dedi.Karanlıktaki araştırmalarına ıslak patikalar boyunca daha çok mağara timsahı görebilmek için devam ettiler.Mağaranın derinliklerine doğru hareket ederken kendilerini dizlerine kadar gelen bir suyun içinde buldular.Bu; etrafta çok fazla timsah varken hoş bir durum değildi.

Sonunda, adamlar başka bir timsah buldular.Fakat bu; çok daha büyük ve zor bir bölgedeydi.Daha küçük,karanlık ve alçak tavanlı bir mağaradaydı.Dr.Barr; onu yakalamak için yakalama sopasını kullanmak zorundaydı.Dr.Barr timsahı yakalayabilmek için ona doğru su içinde birkaç fit yürümek zorundaydı.O bunu yaparken su giderek derinleşti.Sonunda gerçekten büyük ve canlı bir timsaha bu kadar yakın mesafede yaklaştığında; su göğüs hizasındaydı.Dr.Breedy sakin kalmaya çalışarak yakalama çubuğunun arkasında çıkan ve timsahın kuyruğuna dolanması gereken halatı tutuyordu.Küçük mağaradan koşarken ‘’Onu yakaladık’’ diye bağırdı.’’Çekme Çekme’’ diye bağırdı halatı tutan diğer iki kişi ve suyun dışında yuvarlanan timsaha bakarak ’’Çubuğu tut’’ dedi.‘’Adamım;sonunda bize geliyor dedi Dr.Barr etrafında hızlı hareketler yapmaya devam eden timsaha bakarak.

Timsah kontrol altına alındığında keşf grubu onun tehlikeli çenesini bantladı, havya üzerinde işlem yapmaya ve ölçülerini almaya başladı.Barr bahse girerim bu iki metre var dedi.Sonra tekrar 6 footluk bir timsah.Bu boyutlardakı bir timsah tehlikeli bir hayvandır ve bu durumu Dr.Barr özlememişti.Benim orada kaybolduğumu gördünüz mü diye ekip arkadaşlarına çalışırken sordu.’’Korkmuştum,demek istiyorum ki giderek derinleşiyordu ve tavan gittikçe alçalıyordu.’’Bu,Dr.Barr gibi deneyimli bilim adamlarının bile timsahların ne kadar tehlikeli olduklarına duydukları saygıyı gösteriyordu.Alınan risk ve harcanan çabaya değmişti.Bütün bunlardan sonra sonuç, bilim adına önemli bir başarı olabilirdi.Dr.Barr ve ekibi mağaranın derinliklerindeki timsahlardan doku örnekleri toplayan ilk bilim adamlarıydı.Bu örnekleri alırken timsahların sağlıklarını da gözlemlediler.Barr; hayvana çok yakından bakarken ‘’Şuna bak çok sağlıklı’’ dedi.Doku örneği alıcaz dedi ve açıkladı.’’Bu doku örneklerini genetikçiler için alıyoruz ve umarım onlar Madagaskardaki Nil timsahlarını kuşatan gizemleri çözebilirler.

Sonunda denemeleri bitirdiler ve hayvanı serbest bırakmaya hazır hale geldiler.Dr.Barr ayağa kalkarken ‘’Tamam’’ dedi.’’ Bu adamın gitmesine izin verelim.’’dedi.Barr timsahın çenesini tutarken rehbere timsahın kuyruğunu bırakmasını söyledi.’’Tamam hadi gidelim hazır mısınız diye sordu.’’ Ve sonra hayvanın çenesini bırakarak bir adım geri gitti.Timsah hızla hareket ederek acısız bir biçimde suya doğru gitti.

Keşif grubu malzemelerini toplayarak mağaranın girişine doğru geri yöneldi.Çok uzun birgün olmuştu.Bu sürüngenler hakkında çok şey öğrenmişlerdi.Bilim adamları daha çok bilgiye gereksinim duyacaklardı.Fakat şu an için başlangıç olarak yeterli bilgiye ulaştıklarını hissediyorlardı.Bu noktada ekip kendi ayrı yolarına gitmek zorundaydı.Dr. Barr başka bir projede çalışmak üzere Birleşik Devletler’e geri dönecekti ve Garcia bu efsanevi timsahlar hakkında çalışmaya devam etmek üzere Madagaskarda kalmayı sürdürecekti.Ekip, mağarada olduğunda kuşkunulan devasa boyutlardaki bir timsahı yakalayamamıştı.Umudumuz o ki, dev mağara timsahları hakkındaki araştırmalarına  devam edebilmek için geri dönebilecekler .

Terry O’Quinn – John Locke

Josh Holloway – Sawyer

Dominic Monaghan – Charlie

Kevin Durand – Martin Keamy

Matthew Fox – Jack

Jorge Garcia – Hurley

Alan Dale – Charles Widmore

Mark Pellegrino – Jacob

Jeremy Davis – Faraday

Naveen Andrews – Sayid Jarrah

Jeff Fahey – Pilot Frank

Ken Leung – Miles

Kaynak : Egonomik